今後の学校林計画提言

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　駒澤大学高校森林プロジェクト

　先日の科学研究部活動の際，学校林の現状調査と現地打ち合わせ報告を踏まえて，プロジェクトチーム内で科学研究部コーチ兼森林アドバイザーでもある長谷川宏一氏を交えて，今後の学校林の短期的施策と長期的展望及び施策について検討した．科学研究部による報告書にもあるとおり，現在の学校林は「木材生産の場として森林をつくる施業」を多く行っている場所となっている．この現状は，｢森林｣を教育的な側面から見た場合，いくつかの点で不十分，不完全である．そこで，以下に学校林の基本的なコンセプトを明確にし，今後20年から30年の時間スケールで見た学校林の設計図を提言する．

学校林の基本的コンセプト

　「森林と人間の多様的な関わりを教育できる学校山林作り」

森林と人間の関わりには，

「原生林（人がまったく手を入れたことのない森）」

「放棄林（人が手を入れた後，自然の成長に任せた森林）」

「林業林（材木を作り出すための手入れを施した森）」

「生態保護林（里山）（生態の多様性を保つことを目的とした森；競争に強い種は手を入れるなど管理する必要がある）」

「レクリエイトのための林（下草を刈り，陽樹を植え，人が楽しいと感じる森）」

「育樹林（幼樹を育てるためのスペース）」

といった多様な関わり方が存在する。本校プロジェクトチームは，学校山林という一区画の中にこの五つのテーマ（原生林を除く）にそったゾーンを作り，生徒がこれら多様なかかわりを感じ，それぞれの森について考える事のできる，「駒澤大学高等学校にしかない環境教育の森」作りを行うことを提言する。環境教育の必要性は近年注目を浴びており，教育機関と現地林業側の共同モデル事業として本事業は非常に重要な価値を持つ。民間の助成金を申請するなどし，以下の施策をもって20〜30年での計画をたてることを提言する。

短期的施策

　・A地区の表土流出を防ぐ．

　　現在この地区はミズナラ，コナラの幼木が植えられている以外，表土がむき出しである．一部の表土は流れ出し始めている．現状のような幼木の植林だけを続けて行けば，より多くの表土の流出が予想される．

対策：以下に述べる長期的展望を鑑み，本地区には土地を6から9区分した段構造にする．その際，伐採した廃材を利用して杭や柵にする．表土がなるべく露出しないように草花を養生する．

・A地区：育樹林スペースには，この6〜9区画の区分に基づき，各区画に多様な育樹方法を試みる（多数の集中した木を植える方法・移植をする方法など）育樹林で育った木は記念樹として移植したり，またレクリエイトを目的とした森に移植することも考える。この地区が豊かな森になってゆくには多くの年月（20年以上）を要するので，これらの施業が必要であると考える。

対策：昨年植樹したミズナラの周りに共生可能な花を植える．Ｂ地区に生育している山桜など１ｍほどに育った幼木を移植する．等を行って樹木の構成を多様化する．

長期的展望

・ 現状では「生態系・生物多様性の保護」「レクリエイトの場」としての森のスペースがほとんど無いので，近隣の森林の提供をさらに求める．

・ 学校の日常活動から出たゴミを使って有機農業を行うなど，学校の日常活動と現地との交流を深めていく

・ 現地を管理できるスタッフを配置するなど，長期的に持続可能な人的支援体制を構築する。